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开发区教育信息 2005年10月15日 总第50期
 

第一版

党员捐款献爱心  扶贫助学暖民心

  在全区保持共产党员先进性教育活动开展得如火如荼之时,教育办党委以实际行动践行了共产党员的先进性,自本学期初教育办党委向办属各党支部发出向助学基金捐款的倡议以来,全办135名党员积极响应,纷纷解囊。目前助学基金已经累积资金1900余元。教育办将充分发挥助学基金的效能,为学生和百姓做一点好事。同时办党委决定要把助学基金会做为向外展示教育办党员风采的一个窗口、一个与人民群众紧密相连的平台。(周立东)

教育办召开党性分析专题组织生活会

  9月28日,教育办机关党支部召开了由全体党员和群众代表参加的党性分析专题组织生活会。会上,每名党员同志都宣读了个人的党性分析材料,汇报思想,交流工作,对自己存在的问题进行了深刻剖析,并明确了今后的努力方向。接着,党员同志之间又开诚布公地进行了互评。最后党支部要求每名党员同志,针对存在的问题和不足,提出具体的改进措施,并根据评议情况,认真修改党性分析材料。会议气氛热烈,大家各抒己见,并敢于进行思想交锋,达到了预期目的。(周立东)

教育办组织小学青年教师观看名师录像课

  为进一步提高青年教师的课堂教学水平,9月30日下午,教育办组织全办小学35岁以下青年教师观看了语数学科的录像课。
  数学课《分数的认识》是全国着名的特级教师华应龙执教的,这节数学课,具备以下几个特点:1、真正让数学回归生活。2、真正让学生在探究合作中获取知识。3、真正让教师成为学生学习的引导者。4、真正让课堂实现和谐。
  语文课《精彩极了和糟糕透了》是04年全国小学阅读教学竞赛一等奖获得者李文执教的,在这节高年级的阅读教学中,充分体现了语文学科的工具性和人文性的统一;体现了教学中以读为本,为学生创设了与文本对话的广阔空间;体现了语文阅读教学的规律——从整体到部分再到整体的教学过程,突出了语文课的特点。
  在观看完录像课之后,小学教研员对这两节课分别进行了点评,同时,又结合我们的课堂教学实际,指出了存在的问题和改进的意见。 希望通过此次活动,能够对我们的课堂教学有一点点的启发和感悟。 (张玉杰)

光 荣 榜

开发区二OO五年教师节表彰名单

  优秀教育工作者: 杜 娟   陈 颖
  优秀教师:
    一 中: 李雅娜  沈羽侠  付咏菊  张 明 
    二 中: 李德志  赫晓霞
    一 小: 杜中心  王佐田
    二 小: 马 丽   
    三 小: 杨凤婵  何 欢
    四 小: 王 辉
    松 小: 魏凤杰  王 妍
    付 小: 刘 侠  
    莲 小: 陈丽英
    教育办: 周继弘   

理想、责任、能力、形象

——保持共产党员先进性

保持共产党员先进性教育活动体会

  自七月份以来,教育办党委开展了保持共产党员先进性教育活动,我按规定认真学习了有关文件,参加了相关活动和小组讨论。通过前一阶段的学习,我认为此次活动意义深远,而此次党性分析是整个教育活动的核心,通过民主评议,进一步深刻地自我剖析,能够把自己存在的缺点、问题找足找准,在今后的工作中就能扬长避短。
  首先可以说我是非常热爱自己的这一职业,真诚地对待周围的每一名同志,我不断地告诫自己要堂堂正正做人,踏踏实实工作。所以我竭尽全力做好自己的本职工作,尽力做到无愧于自己的职业、无愧于领导的信任,无愧于自己的良心。
  回头看看自己走过的路,做过的事,发现自己在许多方面还存在不足,做得还不够好,还需要大大地加以改进、提高。
  一、存在的主要问题
  1、政治理论功底不够,学习时间不够充分。我虽然认识到政治学习的重要性,但是平时比较强调客观原因或忙于工作,而放松对自己的学习要求。学习不能经常化,除集中学习和完成规定要求外,没有好好地静下心来学习,久而久之,由于理论功底浅,常常看问题总是只看到现象而看不到本质,缺乏入理的分析。
  2、专业知识欠缺,缺乏刻苦钻研的精神,不能起到全面、系统的专业引领的作用。有时我也存在着一些惰性心理,缺乏学习新知识,新理念的动力,使得自己的工作中没有新的亮点,不善于创新。作为一名党员,在群众中就要具有一定的影响力、带动力,不断更新观念,不断加强学习,这是党员的一种责任、一种能力、一种修养、一种境界。
  3、工作不够大胆,不够自信,处理问题不够果断,协调能力不强。这一点与我的性格有很大关系,我是一个不善交际的人,而现代的社会,除了需要真才实学外,还需要学会与人沟通。在平时工作中,我缺乏与大家的交流和沟通,与社会的融合度也不够。常常是为了工作而得罪了不少人,人家要是不说,我还蒙在鼓里呢!
  同时,我也还存在一种浮躁心理、急躁心态、急于求成的思想,对待有些事情不够耐心。
  二、自身存在的问题分析
  经过以上的问题分析,我认识到了问题的严重性,究其原因其实这是惰性心理在作祟,遇事也不能及时调整好心态,从而造成了上进心、进取心比先前减弱。在开展保持共产党员先进性教育活动中,我深刻认识到:此次活动,真正让自己静下心来想问题,自觉把学习共产党员先进性标准要求的过程,变成自我教育、自我提高、自我完善、增强党性的过程。
  三、整改措施和今后努力方向
  应该说,我是满腔热情地投入工作的,也一直对工作是负责的,但是人无完人,金无足赤,这是一个不争的事实,通过深刻查摆,我本着“有则改之,无则加勉”的原则,见真着实地把这次学教活动落到实处。
  1、坚定信念,牢记全心全意为人民服务的宗旨,增强党性锻炼的自觉性,进一步明确前进的方向。澄清头脑中的模糊认识,深刻认识到只有理论上清醒和坚定,才能保持政治上的清醒和坚定。
  2、加强业务知识学习,努力提高综合素质,进一步增强服务意识。随着形势的发展,越来越需要我们必须提高自身的业务水平,努力作好自己的本职工作,我要先向在座的教师学习先进方法和思想,还要从书上学习必要的专业知识、教育教学理论。其次就是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以期完善自我。
  3、严格要求自己,严厉约束自己,时刻警示自己。在充分认识到自己的缺点的基础上,努力改变工作中遇事处理不果断、不细致等问题,克服松懈心理,永保积极肯干、吃苦耐劳的优点。
  4、加强自身建设,联系实际,开拓创新,处理好与学校及个部门之间的关系。多与大家交流,多学习好经验,好方法,以促进自我工作良性发展。想问题,干工作,办事情还要进一步用心、动脑,不能停留在表面上,要结合实际,探讨新机制、新方法。
  总之,我要把此次教育活动当作一个提高自身素质的契机,做到甘于吃苦,乐于奉献。牢记党员身份,不满足于过得去,而应高标准,严要求,处处起到模范带头作用,切实履行好党员的义务,以自身的实际行动充分体现共产党人的先进性。(杨桂艳)

认真总结,永葆党员的先进性

  我校支部根据教育办党委保持共产党员先进性教育活动的安排,进入了党性分析评议阶段,认真组织党员在第二阶段学习教育的基础上,结合第二阶段的具体要求,组织党员学习《党章》,新时期保持共产党员先进性具体要求等,并向广大教职工发出征求意见单,积极开展谈心活动。在此基础上认真写好个人党性分析材料,总结个人入党以来在思想、工作、学习、生活等方面存在的问题和不足,召开了民主生活会,分析原因。并积极提出整改措施和今后努力方向,大家相互评议,肯定成绩,找准不足,表示要在今后的工作中加强理论学习,不断提高思想觉悟,坚定理想信念,认真做好本职工作,发挥党员的先锋模范作用,为党的教育事业做出贡献,永葆共产党员的先进性。(刘传文)

重学《保持共产党员先进性教育活动读本》做合格的共产党员

  开展“保持共产党员先进性教育活动”是我们党新时期加强党的建设的一项创新举措,是进一步落实贯彻“三个代表”重要思想的具体体现,也是对我们全体党员的一次严格检验。开学以来,我校党支部又组织全体党员认真学习了中央先进性教育领导小组编印的专题《读本》,大家对开展“保持共产党员先进性”教育活动的认识有了进一步提高。
  首先,保持共产党员先进性,要求我们必须进一步增强个人党性修养,提高自身素质和工作能力。共产党员的先进性落实到行动上,就是在自己的岗位始终保持和发挥应有的示范带头作用,这也是共产党员区别于普通群众的根本所在。实践证明,要成为群众的模范代表,共产党员自身必须具备崇高的思想境界,优秀的个人素质,积极向上的精神风范以及精良的业务工作能力。
  其次,保持共产党员先进性,要求我们必须从自我做起。党的十六届四中全会明确提出《关于加强党的执政能力建设的决定》,在充分肯定党的历史作用和执政能力的同时,也指出了当前党员干部队伍中存在的一些突出问题。如有的思想不纯,执政能力不够,解决复杂矛盾的本领不大;有的事业心和责任心不强,工作作风不扎实;有的不廉洁从政、从企,甚至以权谋私,腐败堕落。如何切实消除这些破坏和影响共产党员先进性的不良因素,关键在于我们每一位党员能不能从长远着眼,从个人做起,严格要求自己。
  第三,保持共产党员先进性,要求我们必须做到与时俱进,适应时代发展需要,我们党在历史发展的不同阶段,先后涌现出了许许多多如焦裕禄、孔繁森、郑培民等先进代表人物,他们的光辉事迹是我们学习的榜样。十六大、十六届三中、四中全会召开后,在对新形势、新任务,保持共产党先进性教育活动的部署要求下,初步明确下一步的个人努力方向:
  一是坚持以科学发展观武装头脑,在思想上始终保持先进性。科学发展观是指引我们开展好各项工作的有力武器。在今后工作中,我们将进一步强化个人学习,始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想武装自己,努力提高理论素质,提高思想境界,不断增强驾驭工作的能力和水平。
  二是坚定理想、信念,遵守组织纪律,在政治上始终保持先进性。通过先进性教育活动,在思想上更加成熟,对党的信仰更加坚定,为人民服务意识得到增强。严格遵守组织纪律,不断增强鉴别能力和敏锐性,在大是大非面前始终保持清醒头脑,在关键时刻不迷失方向。一切以党的利益、人民的利益、学生的利益为重,以学校整体发展这个大局为重,牢固树立全局意识,不断开拓进取奋发向上,不辜负领导的殷切希望。
  三是践行“三个代表”,始终坚持在工作上保持先进性。认真履行岗位职责,认真做好本职工作,是共产党员保持先进性的具体要求。为此,在今后的工作中,一方面,我们将以更加饱满的工作热情,积极投身到教育教学工作中,扎扎实实地抓好本人份内的事,团结和带领所有员工,为了学校集体利益,为教育增色而作出新的更大的贡献。另一方面,进一步落实贯彻“三个代表”重要思想,认真实践为人民服务,为广大学生服务的宗旨,密切联系群众,做员工的贴心人。切实维护好党员和人民群众的根本利益。以自己的实际工作和言行进一步密切党群、干群关系,从而增强自身的工作能力和管理水平。
  四是坚持廉洁奉公和艰苦朴素的优良传统,在作风上始终保持先进性。共产党员要有好的思想作风,实事求是,光明磊落,不搞弄虚作假,不阳奉阴违,是一名共产党员最基本的素质和要求。在今后的工作、学习、生活中,我们将结合先进性教育活动,进一步从严要求自己,坚决克服不良现象。工作作风务求谦虚谨慎;生活作风上确保做到时刻警惕、自律、言行一致,说老实话,办老实事、做老实人。坚决做到廉洁奉公。正确对待自己的人生观、价值观,努力塑造自己作为一个合格共产党员的形象。(王义彬)

保持党员先进性,做群众表率

  时下,由党中央掀起的“保持共产党员先进性”的教育活动,正在华夏大地蓬勃展开。在这种很好的形势下,党员干部要做表率,走在群众的前头,促进形势的发展。一要做学习的表率。在日新月异的当代,谁也没“老本”可吃。谁不认真学习,谁就要落后,就没资格做党员。除了要认真学习十六大报告,学习邓小平理论以外,还要学习现代科学技术知识和管理知识,学习做好工作必需的一切知识。二要做发扬优良作风的表率。我们要主动听取群众的意见,不断改进工作,真抓实干,坚决反对主观主义、官僚主义、形式主义。理论上政治上要清醒坚定,作风上要扎实。三要做增强团结的表率。团结是党的生命,团结是大局。我们每一位党员既要互相信任、互相支持、互相谅解,又要开展批评与自我批评。要光明正大,表里如一。目标是同一个,宗旨是同一个,要同心协力。积极发挥表率作用。四要做勤奋学习的表率。当前,我们正面临着前所未有的发展机遇,同时也面临着层出不穷的新问题、新事物,要跟上形势的发展,从容应对时代的挑战,就要在学习中努力掌握新理论、新知识、新本领、新技能,以拥有扎实的理论基础。我们还要不断加强理想信念、宗旨观念和职业道德教育,认真学习理论,做到真学、真懂、真信、真用,以理论上的清醒来始终保持政治上的坚定,坚持共产主义理想和中国特色社会主义信念,树立科学的世界观、人生观、价值观,永葆忠于党、忠于祖国、忠于人民的本色。(赵祥才)

积极参加教育活动,永葆共产党先进性

  开展保持共产党员先进性教育,是党的十六大提出的重大战略部署,是实践“三个代表”重要思想,加强新时期党的建设的新举措。是大规模、深入层次的党内教育活动,是党的肌体自我修复、自我完善的重大工程。
  几天来的“保先”学习,自己的思想觉悟有了很大提高,明确了“三个代表”的真正含义。在学习、反思与再学习,再反思中,真正意识到:
  一、开展此项教育活动,是实现兴国大业的伟大创举。
  共产党员只有永葆先进性,肌体才能健康,才能充满生机活力,人民群众才能拥护,党才有希望,国家才有前途,社会才能安定和谐,全面建设小康社会的目标才能实现。
  二、开展此项教育活动,个人要达到提高素质,促进工作。
  就个人而言,对开展保持共产党员先进性教育也有了较深刻的认识。但在日常工作和生活中,在保持和发挥先进性方面,这根弦绷得不够紧,有时把自己混同于一般群众,降低了自己的标准和要求,满足于过得去,差不多,工作标准有时不够严格,不能做到尽善尽美;在深入实际中,由于力不从心,得过且过;工作作风上有时比较松懈,不够严谨。这些都导致先进性发挥的不好,保持的不够正常。对照身边的领导干部和其他党员同志还有很多不足。因此,开展保持共产党员先进性教育活动对全党来说意义重大;对个人来讲是一次重新审视自我、反思自我、剖析自我、提升自我的极好机会,让自己增强责任感、压力感。
  做为教育战线上的一名“老兵”,有着多年党龄的一名中共党员,我一定要把握和重视这次保持共产党先进性教育活动,并在教育活动中,认真学习,深入查找问题,扎实落实整改,确保教育措施首先在自己身上落实,教育的效果首先在自己身上体现。切实达到提高素质,促进工作,真正实践共产党员的先进性。(周立宏)

保持共产党员先进性学习体会

  保持共产党员先进性教育活动,是党的十六大作出的战略部署,是深入学习贯彻“三个代表”重要思想的重大举措。通过近一段时间的集中学教活动,使我更加深刻体会到党的先进性是党的生命线,能不能保持党的先进性,关系人心向背、事业兴衰,关系党和国家的前途命运。
  在新的历史时期共产党人要努力实践“三个代表”重要思想,牢记 “两个务必”,牢记党的宗旨,全心全意为人民谋利益。这是党员先进性的最根本的标准。保持党员先进性,意味着党员要站在时代的前列,不断进取,不断开拓。在新的历史时期,看党员有没有先进作为,主要看党员实践“三个代表”重要思想的彻底性,看在全面建设小康社会中的实际表现,看是不是在学习理论、坚定信念、为民谋利、创新发展、敬业奉献等方面发挥了模范作用。
  通过参加学习活动,自己要收到以下效果:一是认真学习“三个代表”重要思想,结合实际,加深理解,自觉按照“三个代表”的要求,在工作中实事求是、与时俱进,使思想观念和行动紧跟时代潮流。自觉把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来,以正确的认识、崭新的观念、科学的思维指导实践,锐意进取,开拓创新,始终走在时代前列。二是坚定理想信念,进一步增强走中国特色社会主义道路的信心和决心。改革开放二十多年来的实践充分证明,中国特色社会主义道路是当代中国唯一正确的道路。坚定不移地沿着这条道路走下去,我们的国家会越来越强盛,我们的生活会越来越美好。要立足当前,从我做起,从现在做起,扎扎实实地做好每一项工作。三是强化宗旨意识,切实把广大群众的根本利益维护好、实现好、发展好。要坚持个人利益服从党和人民的利益,多为群众办实事、办好事,坚决同危害人民、危害社会、危害国家的行为作斗争,为加速繁荣经济、稳定社会多做贡献,维护党的形象,为党旗增辉。四是增强组织纪律观念,确保党的路线方针政策的贯彻落实。在思想上、行动上同党中央保持一致,坚决执行党的决议,积极完成党组织交给的任务。严格党的组织生活,不论走到哪里,都要把自己置于党组织的管理、监督之下。
  今后我决心从自身工作实际出发,严格要求自己,狠抓学校的教学成绩,以党员先进性教育活动为动力,认真学习十六大精神,努力实践“三个代表”,以良好的大局意识、创新意识和责任意识,投入到活动中去,以优异的成绩,优质的服务,为党的教育事业做出积极的贡献。(杨山泉)

教学研究

如何在语文教学中提高学生的审美情趣

  中学语文教材的内容,无论是文学作品,还是非文学作品,都是有定评的典范之作,大多文质兼美,有很强的美的感染力。如何在语文教学过程中提高学生的审美情趣?现有如下建议:
  一、渗透知识,认识美有针对性地渗透美学方面的知识,让学生认知美,是提高审美情趣的必要基础。语文教材中蕴含着极为丰富的美的知识,有待开发和汲取。例如,同是岳阳楼的湖光山色,为什么“霪水霏霏”和“春和景明”两种阴阳景象会使迁客骚人产生忧喜两种览物之情?同是秋天景色,为什么峻青笔下的《秋色赋》绚丽灿烂,象征着繁荣和昌盛,郁达夫《故都的秋》却漫幽静淡雅于冷色之中,而欧阳修的《秋色赋》则肃杀可怖,凄凉阴沉……这里面蕴含着美学中的“移情说”。教师将“移情说”适当地渗透于教学之中,使学生认识到这种审美主体与客体之间产生的情感交流,其结果必然是物暗则已悲,景明则已喜。反之,人们的审美心境,情趣经验的差异,也会对审美客体产生不同的感受。这样,从美学角度分析作品的立意,无疑会有利于学生树立健康的审美情趣。
  二、指导诵读,感受美。指导诵读,使学生感受到美,是提高审美情趣的重要实践。对课本中的一些短文诗篇,精彩片断、名言佳句,教师可以指导学生反复诵读,乃至背诵。由吐字清晰、准确、朴实、自然,不添字漏字,到辨明作者的语言风格和感情色彩;从读出语势的跌宕起伏,语流的快慢疏密,到读出勿容置疑的逻辑力和扣人心弦的感染力。作品的美感也随之流露出来。例如,在诵读《白杨礼赞》时,在把握全篇高亢劲拔文调的同时,还要揣摩作者情感变化的波澜。在议论白杨树不是好好,却是伟丈夫时,一抑一扬,诵读的语调由沉稳低缓转为昂扬刚劲。之后的四个“难道”,以排比的句式,反诘的语气,层层深入地揭示白杨树的象征意义,诵读的语气由较为缓和开始逐渐加强,形成一种盘旋上升,愈演愈烈的气势。如果不对诵读加以指导,任其漫读,学生就难以准确地把握,感受作者寄寓的深意和凝聚着的巨大情感魅力。
  三、触发情感,热爱美。在语文教学中,触发学生情感,使学生对文中美的人、美的事、美的物、美的景油然而生发热爱,向往和追求的欲望,是提高审美情趣的一个重手段。教师要根据课文题材,体裁、思路、风格和表现手法的不同,采取相应的方法,调动学生的情感,产生共鸣。如《百合花》中,塑了小通讯员这一美的形象,更描绘了新媳妇这一美的化身。教师通过借被子,两声“啊”、“补衣洞”、“用新被子葬通讯员”等细节描写,逐步展现了新媳妇的美好心灵和崇高品质,引导学生对新媳妇产生敬意,使学生认识到“人美在于心灵”,人生的价值在于奉献的真谛。同样,学生也会为长江三峡的雄奇险峻之美,天山景物的壮丽之美,南国风光的旖旎之美而心驰神往,自觉地产生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感。
  这样,学生美的心灵从中铸造,美的行动也由此萌发。(杨桂艳)

走向新课标,让小学语文课有“儿童味”

  小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童,他们既不是缩小的成人,也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人,儿童又是语文学习的主人,因此,小学语文教学必须从成人霸权中走出来,还儿童以发展语文素养的自主权。
  教师的任务,主要不是教导学生和控制学生,而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中,语文教师应该自始至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者:激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此,我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。
  要在语文课体现“儿童味”,更重要的是凸现儿童的主体地位,把儿童的精神融入语文课,让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。(陈 爽)

从生活背景导入诱发学习动机

  学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。从学生熟悉的生活背景导入,让学生感到数学无处不在,能提高学生亲近数学的热情,诱发学习动机。如在教学“循环小数”时,先请学生听火车行进时车轮滚动重复发出“轰隆、轰隆”的声音;再请学生看日历牌,星期一、星期二……星期日,不断重复。接着启发学生举出像这样的事例,“春夏秋冬是循环的”“日出日落是循环的”“从前有座山,山里有座庙……这首儿歌是循环的”……在学生讨论后让学生试算“5除以3”“28.4除以11”,看看数学中有没有这样的循环现象,学生很快就理解了循环的含义,使抽象的概念生活化了。(崔凤杰)

班主任

爱护每一个学生

  教师教书育人,是为了学生的未来。学生的地位是平等的,每个学生都希望得到教师平等、公正的待遇,教师不能以自己的喜、怒、哀、乐牵制于学生,使学生受到岐视和不公正的待遇,甚至讽刺、挖苦、歧视和体罚学生。这样会伤害学生的自尊心,有损于学生的人格,也有损于教师的光荣形象。作为教师,应该关心爱护每一个孩子,从心里充满对每一个孩子的爱。尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为,尽管他可能给教师带来很多麻烦,但教师对孩子的爱要始终如一。师爱是开启学生心灵的钥匙,是促进学生乐于接受教育的强大力量。(朱 玉)

老师,我想学你写的字

  翻开佟童的作业本,每道题做得又对又好。于是,我给她打了个“优”,并在旁边写上了“你的字写得真漂亮!”
  第二天,我再次批改她的作业时,无意中发现她前次作业的“优”字有铅笔描过的痕迹。我很注重对学生良好学习习惯的培养,学生也明确作业要整洁美观。这是怎么回事呢?我很纳闷。午间,我找到佟童,向她了解此事。佟童以为我要责怪她,红着脸承认是自己描了“优”字。我微笑着问她:“为什么要描呢?”“因为我想学你写的字。”原来是这样!我恍然大悟。
  接下来的几天,我批改作业更仔细了。我发现,我批改时打的勾,画的圈以及写的批阅日期等,还有不少同学喜欢描一描。就这些现象,我在班上组织同学进行讨论。在我的引导下,大家畅所欲言。有的说:“我想学老师打勾和画圈。”有的说:“我想把‘优’写得漂亮。”听着同学们的话语,我的心里乐开了花。是的,不管多大学生都有特别强的“向师性”,爱模仿老师就是其表现之一。老师的一言一行,很多学生都看在眼里,并会有意无意地模仿。因此,我们更应时时处处严格要求自己,把自己修养得更好,从而成为学生的好榜样。(李洪丽)

优先提问“老蔫儿”

  班级中的“老蔫儿”,一般情况下属于不爱显示自己的内向型学生。这些学生有的自尊心很强,课堂上不敢轻易发表自己的见解,怕讲错丢面子。有的学生参与意识弱,被动地当“听众”。教师在课堂上多提问他们,可以开发他们的潜能,调动他们的积极学习的意识,提高他们的表达能力,改变“听众”的被动局面,活跃课堂气氛。
  (一)从易到难提问“老蔫儿”
  课堂教学中,教师会提出许多问题来反馈知识信息。教师在提问时,如果“老蔫儿”举手想回答,一定先提问他们。让他们在一次次的锻炼中,增强自信心和竞争意识。
  (二)热情扶植“老蔫儿”
  对每一位“老蔫儿”教师都应该热情关怀扶植。用充满鼓励的评语,含蓄的微笑,肯定的点头,祝贺的掌声,让他们品尝成功的滋味。这种积极的心理效应,会促使他们在心灵深处积累起丰富的精神财富,使他们的精神大厦越来越坚固。(李洪丽)

怎样才能让学生喜欢上学呢?

  一、教师要多表扬少批评
  “为了每一位学生的发展”,教师要做到尊重每一位学生做人的尊严和价值,做到多表扬少批评,及时发现它们的闪光点。如:尊重学业成绩不良的学生,学业成绩有一点提高就及时表扬;尊重被孤立和拒绝的学生,只要它们稍有一点随和,教师就要给与表扬;尊重有过错和有严重缺点的学生,只要它们能悔过自新,改正缺点,教师就要给与表扬,这样就能使学生保持正常的心态,做到每天都高高兴兴的上学,快快乐乐的回家。
  二、没有感情的教育是苍白无力的教育
  学生不是冷冰冰的机器,而是成长中的活生生的人,它们的感情纯真,热烈又稚嫩脆弱,需要教师的爱护。我国教育家夏盖尊先生指出:“教育没有了情爱,就成了无水之池。师生之间的“情爱”则是互相尊重,互相信任的必要条件,也是授之以知、晓之以理、导之以行的基础。教师只有热爱学生,才能关心和爱护他们。达到情感的共鸣。这样,教师才能取信于学生,并享有较高的威信,使学生从心底里服从自己的领导,听从自己的智慧。工作中的情感投入是现代教育中的一条基本原则,也是增强师生凝聚力的法宝。心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实,因此,只有用爱的力量去教育学生才能成效卓着.
  三、教师要创设良好的课堂氛围寓教于乐
  我国大教育家孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,因而教师在课堂上应用各种适当的方法给学生以心理上的安全感或精神上的鼓励,活跃学生的思维,使他们敢于行动,继续不断的探索和思考,乐于积极主动的参与教学活动。在课堂上,教师作为促进者更是学生的朋友和知己,是学生最可信赖的心理支持源,师生只要建立起这样的融洽关系,一个生机勃勃的学习气氛就形成了,学生在轻松愉快的气氛中不知不觉的掌握了新的知识。使学生在学习上愿学、乐学、想学、爱学,而痛恨书本几乎达到疯狂的想法也就无影无踪了。
  总之,在教育教学中,教师只要做到及时发现学生的闪光点,多表扬少批评和学生做知心朋友,在活跃课堂气氛上下功夫,使学生学习轻轻松松,真正做到寓教于乐,我想上学将成为学生们一件最愉快的事。(朱 玉)

当前教师谈心存在着“三多”、“三少”

  一、关注学生学习的多,关注学生身心的太少了;
  二、“刮北风”的多,“刮南风”的少;
  三、老师把话说完就结束谈心的多,能走进学生心里的少。(孟翔党)

数学例题设计中的九“度”

  一、角度  二、梯度  三、深度  四、密度 五、跨度    六、广度   七、精度    八、效度   九、信度(周立宏)

教海拾贝

唤醒教育的诗情
——观名师课堂教学感悟

  九月三十日下午,小学教研室在教育办电教室组织全办35岁以下青年教师观看了两节录像课。课堂教学就是仁者见仁,智者见智,有道是“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,正如,同是一部《红楼梦》,经学家看见了易,革命家看到了排满,道学家看见了淫,才子看见了缠绵,流言家看见了宫闱秘事,答案就是如此的丰富多采。但虽是如此,好的课还是会引起共鸣的。下面我仅就这节数学课谈谈自己的看法。
  这节“分数的认识”是小学三年级下册的一节教学内容,执教者是华应龙。华应龙,北京实验二小教导主任,首都基础教育名家,全国知名数学特级教师,曾先后参加了“苏教版”和“北师大版”数学实验教材的编写和实验指导工作。他的课和吴正宪的课一样,处处洋溢着教育的诗情,处处展现着数学的魅力。我觉得这节课有如下的特点:
  一、真正让数学课回归生活
  课改实施三年来,大家对“数学生活化”这个词已是耳熟能详,但是做起来,怕是不那么得心应手,而这一点在华老师的课上得到了很好的诠释:
  在课前的“起立,坐下”游戏中,他让学生感悟到“数学文字更简单、更便于思维”的作用,从而激发了学习数学的兴趣,也为下一环节帮大头儿子向小头爸爸说清“沙发有多少个领带长”打下了伏笔。
  在分数的导入中,传统的教材都是从分东西引入 3/4的,不是分苹果就是分梨子,教学就是这样年复一年的重复着。而他创设了“大头儿子量沙发”的全新情景,从儿童喜欢的动画人物大头儿子向小头爸爸入手,通过买东西这一生活问题,实现生活与数学的切换,在大头儿子用领带测量沙发、床后,床是2个领带长,可用整数表示,而沙发是一条领带对折再对折这样的3个长,该如何表示呢?用以往的知识已经不能很好的解决这一问题, 从而产生了学习一种新的数——分数的必要,营造了“呼之欲出”之势。
  正如《数学课程标准》所说:“数学源于生活,以用于生活,数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。” 这一理念在这一环节被演绎得淋漓尽致。当然新课后让学生在自己的身体比例中找分数,在生活中找分数,更是体现了生活中处处有数学。
  二、真正让学生在探究合作中获取知识
  学生的数学学习应当是现实、有趣、富有挑战性的,学生学习的不仅是文本课程,更是体验课程,这正是课标中提出的新境界:数学教育应该“在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上,帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想与方法,获得广泛的数学活动体验。”
  本节课中,老师注重结合学生已有的经验,让学生用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去判别,用自己的语言去表达。如直接让学生读出分数,说出各部分名称,而在如何理解 3/4 这个分数的意义时,让学生用大量的时间去动手折,动笔画,动脑想,动嘴说,在充分的自主探索,合作交流中理解了 3/4 的意义。
  三、真正让教师成为学生学习的引导者
  在新课程中,学生是学习的主人已是毋庸置疑的观点。教师在课堂教学中都注意到了让学生动手实践、自主探究、谈论交流、自行获取知识,但经常出现形式上热闹,效果上不落实的现象。究其原因主要是教师的引导不到位。应当指出,重视学生的主体地位不等于不要教师的主导作用,教师应该善于创设问题情景,善于组织学生动手实践,主动探索和合作交流,促进学生的全面发展。教师的角色应定位为:教师是学生学习过程的组织者、指导者;学习活动的参与者、合作者;学习情绪的激发者、鼓励者。我们看到,在本节课中,教师的作用发挥得恰到好处:创设生活情境前面已经说过了,这里便不再重提。大家可能注意到了在学生探讨怎样表示出 3/4 时,有这样的细节,当看到有的同学用画斜线表示取的3份,即表示 3/4  时,便让他做了展示,肯定了这种方法的好处;还有学生每展示一种表示方法,他便组织学生进行评价;在大家个人展示后,他设置了这样的问题“刚才大家表示3/4 时有什么相同的地方?”这一独具匠心的设问,一下子把学生的思维激活了,引向了揭示事物本质的深一层面,抽象概括出了“都是把一张纸平均分成4份,涂上其中的3份。”从而深入理解了 3/4  的意义。如果没有这个环节的预设,放任学生,让其自主探究是不会有这样的收效的。
  “平均分”是理解分数意义的重点、难点,也是学生最容易忽略的地方,在处理这一知识点时,华老师出示了两个错例,在这种是非的甄别中,进一步让学生明确了“必须是平均分”才能表示几分之一、几分之几,从而避免了认识上的模糊、混淆,更进一步加深了对分数意义的理解。讲完这一知识后,华老师做了精当的小结,强调三点:都是分成4份,涂上3份,而且必须要平均分。由此,教师的主导作用可见一斑。这种方法在我们的课堂教学中是有极大的借鉴价值的。
  四、真正让课堂实现和谐
  “和谐”是一个古老的命题。孟子曾提出并论证了“天时不如地利,地利不如人和”的观点。古希腊哲学家毕达哥拉斯认为,整个天是一个和谐。19世纪法国空想家傅立叶曾经提出过“和谐社会”这个概念。当今我们提出的“和谐社会”是强调以人为本的社会,主要是指人与人之间关系的和谐。而这里所说的“和谐”主要是指课堂教学中诸多要素与课堂教学有效性因素之间的和谐 。

  这节课上,华老师十分重视对学生的人文关怀,他的课堂充满着人情味儿。善待每一个学生,“尊重、沟通、宽容、欣赏”是他的学生观。对回答错误的学生,对词不达意、表达不清的学生,他也不急不躁,显得极有耐心,还不时的摸摸他们的头以示鼓励。这是课堂上人际关系和谐的有效体现。
  此外,理与文的和谐,学与教的和谐,课堂环境的和谐也都得到了很好的展现。
  最后,应该指出的是,他的数学教学有很个性化的亮点,即数学人文素材及东方文化的有意识渗透。如在理解了分数的意义后,通过让学生听分数的故事,给学生呈现了分数这一数学概念的发展历史。从而,使学生体会了数学在人类发展历史中的作用,实现情感与态度的目标。当然,板书设计的巧妙,隐含着分数与除法的关系等优点还有很多。(未完待续)(周继弘)

学生语文兴趣培养四法

  要培养学生学语文的兴趣,关键是抓住学生的心理特点,精心设计教学中的每一个环节。我觉得大致可从以下四方面入手。
  一、导入诱趣
  良好的开头是成功的一半。在课堂教学中要培养学生兴趣,首先应抓住导入课文的环节,如能迅速地吸引学生的注意力,就能诱发他们的学习兴趣,提高整堂课的效果。
  长期以来,许多老师孜孜探求,创设了好多导入方法:如插图导入、对联导入、谜语导入、故事导入、影视导入、赏物导入、音乐歌曲导入、对比导入、创设情境导入、设置悬念导入等等,举不胜举。不管使用哪种方法,只要能刺激学生对所学内容产生强烈的求知欲就行。
  二、设疑激趣
  课堂设疑是开启学生心智,激发学习动机,推动学生到达知识彼岸的一种有效方法。
  “疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上就能激发学生的学习兴趣,激活学生的思维。一些平时不善发言的学生不是不会发言,而是老师未能拨动他们的心弦。只要“疑”设到学生的“动情点”“兴奋点”上,他们便不由不发,不能不发,发而后快;在这一思维流程中,求异、创新的思维火花,也会随之迸发。
  三、活动调趣
  活动的形式很多,说、议、诵、辩、唱、演均可。
  说:指导学生将小说中的人物形象,说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板,课堂上打起竹板说上几段,既调动了兴趣,又增强了理解记忆。
  辩:课堂上有争议的问题,采用辩论的形式进行教学。
  诵:一些脍炙人口的名篇如通过以情带声、以声传情的艺术手法处理变为有声语言,那更会收到感染人、震撼人的艺术效果。因此,诗歌、散文教学时不防在课堂上举行一些小型的朗诵会,学生的感情能融进字里行间,怎会不受感染而产生兴趣?
  唱:许多课文都可以和歌唱结合,如学《中国人民解放军百万大军横渡长江》唱《七律?人民解放军占领南京》,学《谁是最可爱的人》唱《中国人民志愿军战歌》,学《鲁提辖拳打镇关西》唱《好汉歌》,学《白毛女》唱《北风吹》、《扎红头绳》,学《送杜少甫之任蜀州》唱李叔同的《送别》等等。音乐与文学相通,琅琅书声与阵阵歌声都应是语文课上的一道风景,它不但能活跃气氛,而且能更好地帮助学生理解课文。
  演:《陈涉世家》篇幅较大,故事情节较强,笔者将课文分成两大块:起义前、起义后,每大组学生负责演其中一块,老师指定一名能力较强的同学做导演,再由“导演”给每个人分配角色,以组为单位钻研课文,编好剧情,配上台词。“导演”威风凛凛,“演员”兴奋不已,每个人的积极性都空前高涨。学生在登台表演时,笔者还组织学生运用学到的戏剧理论进行评议,学生兴趣盎然。
  四、竞赛促趣
  心理学研究表明,竞赛能刺激学生为自尊好胜而奋斗的自我提高内驱力。在课堂上恰如其分地开展学习竞赛,能促使学生已经形成的学习动机由潜伏状态转入活跃状态。(杨桂艳)

正确处理学生主体与教师主导的关系

  新一轮课程改革强调学生的主体作用,但决不能淡化教师的作用。课改关注学生,让学生在自主、合作、探究中学习。那么,这时教师干什么呢?还要不要教师的作用呢?回答总是肯定的,不管课程如何改,不管如何关注学生,让学生参与教学,但教师的作用不能削弱。新课程表面难度降低了,但对教师来说变难了,对教师的要求更高了,因为角色不同,工作侧重点也有所不同了,所以我们决不能对老师的作用产生怀疑。课堂教学是一种由老师组织学生进行的有目的、有计划的有效学习活动。那么,教师就有着不可替代的作用,概括起来大致有以下几个方面:
  1、根据教材和学生实际确定学习任务、目标、重点。
  2、选择合适的教学组织方式和学习方式。
  3、不断巧妙地启发学生的思考并答疑解惑。
  4、以个人学习经验和课程目标,给学生以学习方法的指导和各种能力的培养。
  5、科学的教学评价和充分调动学生学习积极性,给学生以情感、态度、价值观上的引导。
  当然,以上这些教师作用的发挥是在充分发挥学生学习主体作用的过程中前提下体现出来的。教学过程是一个发挥师生双方的主动性和创造性的过程,是一个辩证统一的过程。(杨凤婵)

“六先六后”学习方法

1、先计划后学习       4 、先调整心态后参加考试
2、先预习后听讲       5 、先独立思考后请教别人
3、先复习后做作业    6 、先打好基础后灵活思维   (张映彩)

师德师风

做一把细腻的钥匙

  有这样一则故事,讲一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。
  铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”
钥匙说:“因为我最了解他的心。”
  类似这样的事情,在我做学生工作时是常有发生的。刘某在班上有些霸气,只要顺他的心意,他就做。相反,因为一点小事不如他意,他才不管你是他的老师,当着全班学生的面,让你下不了台。一次复习课上,我刚给同学们布置完作业,就听他生气地说:“又要做作业,我不做,就是不做!”说完把书往桌柜里一放,趴在桌上不说话。虽然我心里有些生气,但我还是没说什么。过了一会儿,我发觉他又拿出来做了。过了两天,趁他高兴的时候,我把他叫到楼梯的扶栏边,和他谈起那天复习课的事。我清楚的记得,他说了一句话,让我对他有了更深的认识。他说:“老师,其实,我做不完作业,连玩的心思也没有!”就是这么一句话,让我感觉出他其实还有上进心,只是在表面上,又不想让班上的其他“哥们”取笑,于是,就想在课堂上“撒点野”。几次谈心后,他开始称我是他的好朋友了。
  这件事,使我感受到:学生就是那把挂在门上的锁,如何开启这把锁,需要我们教育者深刻思考并长时间的实践探索的。
  也许,我们也经常的和学生谈谈心,可就是忘了让他们和你一起平等地坐下来;也许,我们在课堂上也经常鼓励他们,可眼神就与对待“优秀”的不大一样;也许,我们在分配工作时,有意无意地忽略了他们;也许,我们在对待他们的错误时,很少是用赏识的态度来处理。
  其实,包括学生在内的每一个人的心,都像是那扇上了锁的大门,唯有亲切的关怀,真切的爱抚,才能将自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中,了解别人,感动别人。(杨晓敏)

师爱是师德之魂

  教育是爱的事业,教师要热爱学生。师爱是师德之魂。这种爱出自教师的职责,在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种情感,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。
  一名优秀的教师,首先要做一个充满爱心的人……这些话,说起来容易,做起来很难;一时体现爱心,容易,长期永葆爱心,很难;爱优秀学生,容易,爱发展中有明显缺陷的差生,很难。于漪老师说:“表达师爱,不是写在纸上、说在嘴上的,真懂,要用自己的言行来实践的;老师对学生要满腔热情满腔爱,做到师爱荡漾。” 师爱荡漾,追求自然和谐,细雨润物。讲求真切、透彻、持久。“凡是教师缺乏爱的地方,学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”(罗素语)。而爱的核心却是善。教师职业如何为善?从教师职业道德中更是难以尽数。从教师爱岗敬业的情感到乐业、勤业、精业的实践,从教师的身传言教到教师的自我修炼,从教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀。等等,形成了教师职业道德的规范体系,无不包含着何以为善的道德策略。
  一位哲人说过:“没有一颗善良的灵魂,就没有美德可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自身,使思想达到一定境界时,一切都变成了自然的行为,学生也会自然地感受到老师的爱。(王艳秋)

老话新谈“为人师表”

  大凡受过师范教育的老师们在学校里都会见到“为人师表”这四个醒目大字或耳濡目染那些诠释着“为人师表”的事迹。上师范的第一天,我就深深地被“为人师表”这四个字所吸引,上了师范就走进了孕育教师的摇篮,未来的人民教师要为人师表。所谓“为人师表”就是要求做老师的要模范遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,严于律已,作风正派,以身作则,注重身教。古代就有“师表”的提法,老师起表率作用。孔子曰:“子师以正,孰敢不正。”我理解只有正已方能正人。“师范”也有“为人师表”之意。谈其意不难理解,然而要以身作则,用行动去诠释它就不是每一位老师都问心无疑的了!在学校里,师与师之间,师与生之间要“为人师表”;在社会大环境下,我们也要坚持用普通话说文明用语,举止朴素、大方体现老师的本色。我个人的看法是:让学生能怀有敬意地称道一声:老师!让同行能亲切和蔼地招呼一声:老师!让家长们能满心感激地喊一声:老师!让已培养成才的桃李常来看一看老师。这足以诠释“为人师表”!(王 妍)

抓住本质培养思维的深刻性

  思维的深刻性,是指教学活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的广度、深度和难度,能抓住事物内在规律和实质,不被表面现象所迷惑。
  例如,在乘法分配律教学时,先练习可直接运用乘法分配律进行计算的题,再出示一组不能直接运用乘法分配律进行计算的算式题:
  (1)0.25×99+0.25
  (2)3/5×64+0.6×37-3/5
  (3)33×9+99×7
  (4)2 4/7×1 1/3+7 2/9÷3/4
  (5)45.6×98+(4/5-3/5)×456
  这五道题从表面上看,似乎不能用简便算法,但透过现象看本质,学生便能发现这些题通过变形后均能运用乘法分配律进行简算。这样训练既能深化所学知识,又有助于培养思维的深刻性。(张素秋)

随 笔

故事发生在小学校里

  课堂上,老师提问题的时候,一个孩子总是举手,可老师叫起他的时候,他却答不上来,惹得下面的同学窃笑不已。老师找到他问他为什么要这样做,他说如果老师提问时他不举手,同学们会在课下叫他傻瓜。 于是 老师和他有了这样一个约定,当他真会的时候就高高地举起左手,不会的时候就举右手。渐渐地孩子越来越多地举起他骄傲的左手,越来越多、越来越好地回答出老师的课堂提问,这个孩子也由一个差生转变为一个好学生了。
  我想听到这个故事的人,都会被这位老师的做法所打动,老师用这样特别的方式培养出了一个好学生,而这个学生原本是极有可能在太多的嘲笑声中沉沦的。
  反观我现在的教学工作, 和这位 老师的敬业精神相比,是多么的微不足道啊!我想,一名合格的小学教师,就应该能够从真正意义上去了解学生,帮助学生,因地制宜的培养他们成为有用的人才,实现自己的人生价值。一味的讽刺挖苦、冷嘲热讽,只能使学生得到老师的否定,同学的排挤,最终使学生丧失对自己的信心,放任自流。
  再看看这个故事,那高高举起的左手像一面鼓舞孩子乘胜前进的旗帜,统帅着他的天真和勇敢,指引他走进了生命的阳光地带。
  这不就是最好的证明吗!我想,孩子的成功,就是教师工作的原动力。帮助这些含苞待放的花朵真正走进他们生命的阳光地带,这才是老师工作的 真正意义所在。(秦 瑶)

成功的法则叫执着

  每晚睡前,总喜欢静靠着床头,信手拿起一本杂志,借着柔和的灯光,翻看几页。这似乎成了我睡前的一个习惯。因此,我的床头经常放着《读者》、《青年文摘》之类的杂志,有的虽已翻看过了,可再看到时,仍感到很新鲜,有着不同的感受。今晚也不例外,有这样一则故事吸引了我。
  一个农场主在巡视谷仓时,不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里,他遍寻不获,便在农场门口贴了一张告示:要人帮忙,悬赏100美元。
  人们面对重赏的诱惑,无不卖力地四处翻找,无奈谷仓内谷粒成山,还有成捆成捆的稻草,要想在其中找寻一块金表如同大海捞针。
  人们忙到太阳下山仍没有找到金表,他们不是抱怨金表太小,就是抱怨谷仓太的、稻草太多,他们一个个放弃了100美元的诱惑,只有一个穷人家的小孩在众人离开后仍不死心,努力寻找,他已整整一天没吃饭,希望在天黑之前找到金表,解决一家人的吃饭困难。
  天越来越黑,小孩在谷仓内坚持寻找。突然他发现一切喧闹静下来后,有一个奇特的声音,那声音“滴答、滴答”不停地响着,小孩顿时停止寻找。谷仓内更加安静,滴答声响得十分清晰。小孩循声找到了金表,最终得到了一百美元。
  成功的法则其实很简单,而成功之所以稀有,是因为大多数人认为这些法则太简单了,没有坚持,不屑于去做,这个法则叫执着。成功如同谷仓内的金表,早已存在与我们的周围,散布于人生的每个角落,只要执着四去寻找,专注而冷静地思考,我们就会听到那清晰的滴答声。(高喜元)

关注并尊重学生的“在乎”

  暴雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步。他注意到在沙滩浅水洼里,有许多被昨夜暴风雨卷上岸的小鱼。虽然大海近在咫尺,但它们被困在浅水里,再也游不回去了。这时,男人看见前面不远处有一个小男孩儿,他在捡水洼里的小鱼并用力把它们扔回大海。看了很久,男人忍不住走过去说:“孩子,这么多小鱼,你救不过来的。”“我知道!”小男孩头也不抬地回答。“哦,那你为什么还在扔,谁在乎呢?”“这条在乎,那条在乎,还有这一条……”男孩儿指着那些被他扔回大海的小鱼说。
  面对成人眼中熟视无睹的小鱼,孩子却那么在乎。也正是因为他的在乎,才赋予了小鱼新的生命。这不由得使人想到我们的教育。在教育活动中,孩子们的“在乎”也很多,而我们做老师的是否会在乎他们的“在乎”呢?事实告诉我们,孩子们的“在乎”其实很少被我们关注,即使发现了,我们也常常像故事中的男人一样视而不见。显然,这样的过程对于曾经有着许多“可贵的在乎”的孩子们,毫无疑问是一种深深的伤害!因为在这样的过程中,孩子们渐渐变得不再在乎。而这种变化是令人担忧的。
  太多事实证明,不用孩子的眼光来看待孩子,就不可能发现孩子的“在乎”;不进入孩子的心灵,就体会不到孩子的需求。孩子们在乎教师给他们一个微笑,在乎教师给他们一个发言机会,在乎教师给他们一个奖励,在乎教师给他们一个改错的机会……在这样的过程中,教师是一个爱的使者,用爱的心灵去关注孩子们的每一点需求,更能激励每一个学生,使他们不断产生更多的“在乎”。(刘 健)

教师应怎样培养人才的多样化

  波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系”。因此,教师要利用学生已有的知识,指导学生自己发现问题、提出问题——自行设计研究程序、得出结论、规律——自行应用知识解决实际问题,在这一系列的活动中,学生的主观意识是完全自由的,思维上是活跃、跳动、开拓和无拘无束的,可充分发挥自己的一切聪明才智;行动上是自由的,可以充分锻炼其操作技能。因而,让学生自行探究的过程,是对学生各种能力的综合训练和检验,促进其主体性的发展,变被动为主动,尊重个性发展,培养人才的多样化。(杨 丹)

“激情”的艺术

  教学中学生的情感作用十分明显。让学生始终处于一种积极的情绪,能有效的提高学习效率,具体做法如下:
  一、 交代任务时——卖卖关子
  二、 自学讨论时——壮壮胆子
  三、 感情表达时——做做样子
  四、 平淡无奇时——换换脑子 
  五、 评价学习时——指指路子(代素娟) 

因为他是我的学生

  那是三年前告诉我属蝴蝶的男孩小杜慢慢地长大了,成了四年级的学生。他还是那么胖嘟嘟的,眼睛还是大大的,每次在评议课上总是把小手举得高高,嘴里激动地喊:“我来,我来!”尽管站起回答问题还是那么张口结舌,尽管每次小测验还是不及格,但他还是那么单纯地快乐着,直到有一天……
  中午,学习委员匆匆地跑来告诉我:“孟老师,小杜这两天不知怎么搞的,家庭作业都没有做,今天还把我同桌打哭了!”我心里一震,忙跟着她来到教室,只见小杜可怜兮兮地嘟着嘴坐在自己的位子上,四周围着许多七嘴八舌的同学,看样子大家已经对他轮番轰炸过了。我走过去轻轻拍了拍他:“愿意到我365棋牌图片来一下吗?”他睁着茫然的大眼睛点了点头,忐忑地跟在我身后。
  来到365棋牌图片,我轻轻拉着他的手,“这两天为什么不做语文作业?是不是不会啊?”“不是”“那你怎么动手打人了?”“我同桌说我妈不要我了!呜……”望着那张哭皱的小脸,我心头一酸,父母在他三年级下学期时离了婚,孩子判给了无职业的父亲,原来的他还可以在母爱的关爱下成长,可现在他妈妈赌气撒手不管,把责任推给了他终日与麻将为伴的爸爸,哪顾的上他,想到这,我让他坐下,“我知道,你想妈妈了,是不是?”他用力点点头,“其实,妈妈也想你,可是最近她比较忙,抽不出时间来看你。妈妈不在身边,你就更应该自觉学习,用自己的努力换来满意的成绩,你说对不对?而且,你也不想让妈妈看到自己不爱学习的样子,让她生气是不是?”他懂事的点点头,回到教室认真地补地了作业,虽然字迹还那么稚嫩。
  也许我永远不可能把他培养成大家眼中的优秀生,也许以后考试他还是在不及格线上徘徊再徘徊,但我会尽力让他快乐地成长,用我的真心呵护他那颗稚嫩的童心,因为,他是我的学生!(孟翔党)

明天与起点

  明天与起点 有人说明天是童话,有人说明天是梦幻,有人说明天是神秘的,是今天的海市蜃楼…… 不,年青的朋友,明天是火,明天是光,明天是振兴中华意志中的展现…… 茫茫黑夜里,明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里,明丽的杏花、春雨是朦胧的山水画。明天充满着光明,但明天的历程同样艰辛,工地上,姑娘小伙那流淌汗珠的红黝的脸上,积蓄了明天的纯朴的信念;灯光下老师那疲倦的容颜蕴含对明天的希翼和追求,胜利欢呼的岁末不正是明天新的征途和起点吗? 起点,在人生的道路上会产生无数新的起点,关键是你能否把握住这人生的重要时刻。共青团中央评选出的十佳青年,在广阔的天地里耕耘他们找来了起点;在茫茫科海中扬帆他们找到了起点;在红领巾飘扬的队伍里,在孩子们闪光瞳仁里 他们找到了起点……正是我们的老师和辅导员精心培育和引导,使千千万万名少先队员象“十佳少年”一样,从尚不稳健中寻找了属于他们的起点。 亲爱的朋友,不要以为起点不重要,“千里之行始于足下”,“万事从一开始”。不要因为“起点”构不成画面而忽略它的位置,正是因为那些起初构不成画面的起点组合成丰富多采的人生。人生的起点如果常常是模糊不清,人生将会留下一路遗憾。 人生的辉煌始于起点;祖国的明天从今天开始。教师,多么明亮,光辉的名字。我们老师辛勤的耕耘将托起明天的太阳,给景秀河山添辉加彩。 我为我们的老师而骄傲,我为祖国的明天而希望满怀。 让我们从起点开始,展现一个美丽的明天。(翟薇薇)

微笑是对学生的鼓励

  在生活中我们经常看到一种现象,小学生在老师面前干活儿总是特别欢,因为有老师无声的激励。若老师在学生面前摆出一副冷脸,则自然会拒人与千之外。因此,教师微笑的表情无形中影响着学生的兴趣,老师的微笑有两种含义:一是表示赞许,老师很满意,继续加油;二是表示不很满意,但老师谅解,不要紧,慢慢来。学生从你的表情中获得信息,他会更加努力的学习。(张春竹)

兴趣是最好的老师

  俗话说得好“兴趣是最好的老师”只有学生对学习内容有足够的兴趣,才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态,才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去,就如孔子所讲“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。因而在教学中要学会适时地进行兴趣的激发和积极情绪的调动,促使每位学生都被你深深吸引,使他们至始至终处于和谐融洽、兴趣盎然地探究氛围中。(李 晶)

一片冰心铸永恒

  在我的心中,深藏着许多美丽的故事。它让我感动,让我深思,让我期待,让我回味……
  “用心去塑造心,用心去托起明天的太阳!”这是大山,也是大山孕育的孩子给予我留守在心中永不泯灭的信念。
  爱是我们心灵的纽带,爱的重荷是我们奋斗的动力。我相信,我们携手共进,希望定会在探索中孕育,成功定会在拼搏中积聚,幸福定会在苦斗中获得!
  风在宁静时是无言的,当它跑动时就有歌了;水在静止时是无声的,当它奔流时就有歌了;山是沉默的,当有攀援者时,那拓荒者的脚步与回声便是希望之歌了;心与心灵是无语的,当教师与学生产生心有灵犀的境界时,那就是一支最挚着、最动人、最永恒的歌……
  让我们与爱同行,与歌同在。伴随着春天盈盈的脚步,用一片冰心去铸造永恒!(翟薇薇)

反思美术备课的重要性

  美术教师的优秀不是看你的油画技法多熟练,你的中国画的笔墨工夫有多深,而是要看在四十分钟里你给学生传授了多少知识,学生掌握了些什么。教师不仅要给学生水,更应该教会学生舀水。要很好地完成这几个环节,美术教师的案头工作——备课,是尤为重要的。
  有时认为,备课就是读读教材,把所教的内容课前看看,按一贯的步骤就是引出课题、方法步骤、学生作业、教师辅导等就可以凭着经验去上课了。在当前科学技术飞速发展的信息时代,孩子们的眼界越来越开阔,有那么一天,当我们遇到孩子们提的问题回答不出,该怎么办?难道我们可以回避吗?似是而非吗?教师们对学生的影响是很大的,甚至会影响他们的一生。因而教师在备课时,应该翻阅其它美术资料,博中取精,对于教授的知识自己先要搞清楚,然后再从多侧面、多角度去思考准备。在平时就要注意积累,不能躺在过去的知识上,而应该在不同的知识领域,不同的专业方面,对自己有新的要求。做一个好的画家、设计家不容易,做一个好的美术教育家就更难了。
  因此,美术教师应该长期不断地学习、更新知识结构、积累总结教学经验,才能提高教学效率,向四十分钟要质量。只有教师素质提高了,才能谈得上对学生进行素质教育。教师应该多读书,读好书,不仅要做美术家,更要做美术教育家。(王艳秋)

简 讯

★★教育办人事劳资科在本学期开学伊始就着手各种数据的统计工作,到目前为止,各种统计工作圆满结束。(杨桂艳)
★★九月中旬,一中召开了全体学生家长会,会上及时通知有关收费政策和收费标准,广泛征求广大家长意见,使学校的收费工作顺利结束。(李 进)
★★ 一年一度的扶贫助学统计工作9月上旬在一中全面展开。这项工作由书记主抓,经过层层把关,最后圆满完成任务。赵继祥)
★★开发区一小党支部于国庆节前夕召开了专题组织生活会,每个党员都进行了党性分析,开展了批评和自我批评。(王媛荣)
★★开发区一小举行第二届校园艺术节。开展书法、绘画、演唱等一系列文化、艺术活动。(秦 瑶)
★★本学期二小对教师的备课制度进行了改革。新的方案倡导“创意新、重实效”的个性化备课,从而使教师从过重的备课负担中解放出来。(高喜元)
★★二小少先队举行“红烛赞”征文比赛,教育少年儿童更加尊敬老师,爱戴老师。(马 丽)
★★9月27、28日下午二小少先队组织全校师生观看了爱国影片《地雷战》、《地道战》和《小兵张嘎》,并号召四至六年级写观后感。(马 丽)
★★三小10月12日举办第四届校园文化艺术节。艺术节的活动异彩纷呈,形式多样。(孙敬珍)
★★保持共产党员先进性教育活动进入分析评议阶段,第四小学党支部为确保此次活动能解决领导班子及党员队伍存在的突出问题,通过发放征求意见表、组织问卷调查、组织座谈会等形式,广泛征求各方面的意见与建议。(高卫清)
★★九月初九重阳节,第四小学的师生代表抬着五十多斤鸡蛋又一次来到杨郊乡敬老院,慰问在这里生活的孤寡老人。(高卫清)
★★开学伊始,我校对备课提出了改革方案,以“减负增效”为原则,使备课真正为教学服务,做到资源共享。(张书丹)
★★四小领导班子对全体教师进行听课,然后进行认真评析,评选出学校的教学骨干。      张书丹
★★继黑沟村政府对第四小学学生进行捐资助学后,又为学校运来一百多吨的碎石面用来平整操场。全校师生经过三个半天的努力,终于使这一工程在国庆节前圆满竣工。(高卫清)
★★9月20日是“公民道德建设宣传日”,开发区富小利用周一旗下讲话,对师生进行公民道德规范教育。(刘 侠)
★★开发区富小少先大队开展了我爱祖国书法绘画征文展。(刘 侠)
★★莲花山小学在本学期成立了板报小组。还专门从校外聘请了专业指导老师,对板报形式、美术字书写、图案设计等方面进行指导。(宋 丹)
★★莲花山小学在暑假期间布置全校同学绘制绘画作品。开学初,学校对学生上交的作品进行了分类、评选和展览。从中评选出一等奖作品4名,二等奖作品5名,三等奖作品6名。(宋 丹)
★★ 莲花山小学全体党员分别写出了个人党性分析材料,通过查摆问题,解剖思想,提出了有效地整改措施。(宋 丹)
★★莲花山小学各年级在9月22日召开了以观看优秀爱国影片为内容的班会。4至6年级的同学还写出了观后感。(刘宏英)
★★开发区一中于9月7日下午在开发区文化宫召开本学期开学典礼大会。全校1100名师生参加大会。(宋海燕)
★★新课程实施以来,第二小学校本教研工作取得了一定实效。在连山区进修学校举行的校本教研经验交流会上,二小的经验在大会上交流。据了解,连山区仅有5家学校的经验榜上有名。(徐廷利)

 

上一篇文章:开发区教育信息 2005年9月15日 总第49期
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